نشاط ربط قضبان الأعداد بكروت الأرقام

 

Number Rods and Cards 

 

الأدوات

قضبان الأعداد

كروت للأرقام من 0 الى 9 ورقة مكتوب عليها رقم 10

 

السن

 3.5

بعد اتقان الأرقام المسنفرة

 

الخطوات

 

أحضر سجادة وافردها

أحضر الكروت

احضر قضبان الأعداد وقم برصها  *نشاط قضبان الأعداد

قم برص الكروت من 0 الى 10 أسفل السجادة

امسك كارت 0 وقل صفر  -لا شئ

ضع كارت ال 0 خارج السجادة

امسك القضيب رقم 1 ثم ضع علية الكارت 1

امسك القضيب 2 ثم ضع علية الكارت 2

وهكذا حتى بقية الأرقام

 

الهدف

ربط قضبان الأعداد بشكل الأرقام

 

ملحوظة

العدد 10 مكتوب في ورقة لانة يختلف عن الأرقام من 0 الى 9 فهو عشرات والأرقام أحاد

الأرقام المسنفرة

هذا النشاط يساعد الطفل للتعرف على شكل واسم الارقام من 0 الى 9.وهو ايضا يعده لكتابة الارقام

 

الأدوات

 

كروت مكتوب عليها الأرقام من 0 الى 9 بحيث يكون الرقم نفسة مسنفر ,حامل للكروت

 

السن

 

3

الخطوات

احضر الكروت من 0 الى 2
ضعهم مقلوبيين

اعدل كارت 0

أشر  للطفل بأصابع الكتابة

مر على الجزء المسنفر من الكارت بإتجاة كتابة الرقم

قل صفر

أعطة للطفل ليمر علية
ضعه مقلوب

امسك كارت 1 وكرر كما في كارت 0

امسك كارت 2 وكرر كما في كارت 0
اعدل الكروت

مارس فترات الدرس الثلاثة على هذه الأرقام

بعد التأكد من اتقان الطفل  لهذه الأرقام انتقل الى باقي الأرقام

 

الهدف

معرفة الأرقام

معرفة طريقة كتابة الأرقام

 



فترات الدرس الثلاثة

 

التعريف

 

هو اسلوب تعليمي   قدمته  ماريا منتسوري للتسهيل على الطفل إعطاء المعلومات فيمكن من خلاله إثراء لغة الطفل وتقديم المعلومات, وينقسم الى ثلاث فترات  وللتوضيح سأقوم بشرح ذلك على مثال للألوان الاساسية

 

الفترة الأولى

التعريف بالألوان
1. ضع الألوان الأساسية(الأزرق - الأحمر - الأصفر) في صف واحد على الطاولة أمام الطفل.
2. أشر الى واحد وقل: "هذا هو اللون الأزرق."
3. تفعل الشيء نفسه لكل لون بدوره و تشجيع الطفل على نطق الاسم في كل مرة.
4. تكرار نطق أسماء كل قرص بدوره مع الطفل

 

الفترة الثانية

1. أعطى  اسم لون و اسال الطفل أن يشير إلى اللون المسمى. ويتم ذلك أولا دون تحريك اماكن الالوان.
2. ثم يمكن تغيير أماكن الألوان لتحدي الأطفال وللحفاظ على الدرس مثير للاهتمام. الحركة تساعد الطفل على التعلم.
3. يمكن استخدام الأسئلة أو الأوامر القصيرة التي ستجعل الطفل يشير أو يحرك اللون المسمى.
بعض الطرق للقيام بذلك هي:
"أين هو الأزرق؟"
"أشر إلى اللون الأزرق؟"
"أرني الأحمر."
"ضع يديك على الاصفر."
"ضع هنا الأزرق."
4. هذه هي أطول فترة ويجب أن تبقى مثيرة للاهتمام.
5. عندما لا يخطأ الطفل في ربط الاسم بالكائن، يمكن أن تبدأ الفترة 3. قد يكون هذا في نفس اليوم أو في يوم لاحق. 

الفترة الثالثة

التأكيد على أن الأسماء تم معرفتها
1. أشر للون واحد، و اسأل الطفل، "ما هذا؟" يقول الطفل اسمها. كرر لكل لون .
2. ويمكن القيام بذلك في أي ترتيب.
3. إذا لم يعرف الطفل أسم اللون، كرر أنشطة الفترة 2 حتى يصبح الطفل مستعدا للفترة 3.